fa اثربخشی برنامۀ درمانی فراتشخیص یکپارچه‌نگر بر تاب‌آوری و سازگاری والدین کودکان دارای اختلال طیف اتیسم روانشناسی Psycology پژوهشي Research --- Open Access, CC-BY-NC <strong>مقدمه:</strong> والدین کودکان با اختلال طیف اوتیسم در معرض خطر بالایی از تجربۀ دامنۀ وسیعی از مشکلات روانشناختی هستند. ازهمین‌رو است که طراحی مداخلاتی با هدف بهبود سلامت روان آن‌ها از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. مطالعۀ حاضر به بررسی اثربخشی مداخلۀ فراتشخیص یکپارچه‌نگر بر تاب‌آوری و سازگاری والدین کودکان با طیف اتیسم می‌پردازد. <strong>مواد و روش‌ها:</strong> مطالعۀ حاضر از طرح شبه‌آزمایشی با ارزیابی‌های پیش‌آزمون- پس‌آزمون و گروه گواه استفاده کرد. جامعۀ پژوهش شامل والدین کودکان دارای طیف اتیسمِ شهر دهگلان در سال تحصیلی 1404-1403 بود. تعداد 30 والدِ دارای معیارهای ورود به پژوهش به‌صورت نمونه‌برداری در دسترس انتخاب شدند. شرکت‌کنندگان در ادامه به‌صورت تصادفی در گروه آزمایش (15=n) یا گروه گواه (15=n) گمارده شدند. داده‌ها با استفاده از مقیاس تاب‌آوری کانر-دیویدسون (CD-RISC) و سیاهۀ سازگاری بِل گردآوری شدند. مداخلۀ فراتشخیص یکپارچه‌نگر طی 10 جلسه در در دو ماه روی گروه آزمایش اجرا شد؛ درحالی‌که گروه گواه هیچ مداخله‌ای دریافت نکرد. <strong>یافته‌ها</strong>: نتایج کوواریانس چندمتغیره نشان‌دهندۀ تفاوت معنادار بین گروه‌های آزمایش و گواه در تاب‌آوری و سازگاری بود. گروه آزمایش در مقایسه با گروه گواه و پس از دورۀ درمانی، افزایش آماری معناداری را در نمرات تاب‌آوری و سازگاری نشان داد. <strong>نتیجه‌گیری:</strong> مطالعۀ حاضر نشان می‌دهد که مداخلۀ فراتشخیص یکپارچه‌نگر در ارتقای تاب‌آوری و سازگاری والدین با کودک اختلال طیف اتیسم مؤثر است. ادغام چنین مداخله‌ای در برنامه‌های درمانی و آموزشی والدین با کودکان اختلال طیف اتیسم پیشنهاد می‌شود.<br> &nbsp; <strong>Introduction:</strong> Parents of children with autism spectrum disorder (ASD) are at increased risk of experiencing a wide range of psychological difficulties. Therefore, developing interventions aimed at improving their psychological well-being is of considerable importance. The present study investigated the effectiveness of an integrative transdiagnostic intervention on resilience and adjustment among parents of children with autism spectrum disorder .<strong>Materials and Methods:</strong> This study employed a quasi-experimental design with pretest&ndash;posttest assessments and a control group. The statistical population consisted of all parents of children with autism spectrum disorder in Dehgolan County during the 2024&ndash;2025 academic year. A total of 30 parents who met the inclusion criteria were selected using convenience sampling. Participants were then randomly assigned to either an experimental group (n = 15) or a control group (n =15). Data were collected using the Connor&ndash;Davidson Resilience Scale (CD-RISC) and the Bell Adjustment Inventory. The integrative transdiagnostic intervention was administered to the experimental group in 10 sessions over two months, while the control group received no intervention .<strong>Results:</strong> The results of the multivariate analysis of covariance indicated significant differences between the experimental and control groups in resilience and adjustment. Following the intervention, the experimental group showed a statistically significant increase in resilience and adjustment scores compared with the control group .<strong>Conclusion:</strong> This study indicates that the integrative transdiagnostic intervention is effective in enhancing resilience and adjustment among parents of children with autism spectrum disorder. Incorporating this intervention into therapeutic and educational programs for parents of children with ASD is recommended.<br> &nbsp; مراقبت‌کنندگان, بار مراقبتی, مهارت‌های مقابله‌ای, سلامت روان, مداخلۀ روان‌اجتماعی Caregivers, Caregiver Burden, Coping Skills, Psychological Well-Being, Psychosocial Intervention   0 0 http://shefayekhatam.ir/browse.php?a_code=A-10-1209-2&slc_lang=fa&sid=1 Soroush ranjbar سروش رنجبر sranjbar@ut.ac.ir 100319475328460030440 100319475328460030440 No Department of Psychology and Education of Exceptional Children, University of Tehran, Tehran, Iran گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه تهران، تهران، ایران Erfan Mohammadi عرفان محمدی erfan.22mu@gmail.com 100319475328460030441 100319475328460030441 No Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Sanandaj Branch, Islamic Azad University, Sanandaj, Iran گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران jamil mansouri جمیل منصوری mansourijamil1992@gmail.com 100319475328460030442 100319475328460030442 Yes Department of Cognitive Psychology, Kharazmi University, Karaj, Iran گروه روانشناسی شناختی، دانشگاه خوارزمی، کرج، ایران