RT - Journal Article T1 - The Comparison of Phonological, Memory Self- Cued and Around- Cued, and Selective Attention on Students with and Without Dyslexia JF - The-Neuroscience-Journal-of-Shefaye-Khatam YR - 2021 JO - The-Neuroscience-Journal-of-Shefaye-Khatam VO - 9 IS - 4 UR - http://shefayekhatam.ir/article-1-2031-fa.html SP - 11 EP - 20 K1 - attention K1 - memory K1 - phonological K1 - dyslexia AB - مقدمه: پژوهش حاضر با هدف مقایسه مهارت‌های واج‌شناختی، حافظه فردمحور و پیرامون محور و توجه انتخابی در دانش‌آموزان با و بدون نارساخوانی انجام گرفت. مواد و روش‌ها: روش این پژوهش، علمی- مقایسه‌ای بود. جامعه آماری پژوهش حاضر دانش‌آموزان پسر عادی و نارساخوان پایه پنجم و ششم دبستان‌های شهر تبریز در سال 98-1397 بودند که برای انتخاب نمونه از روش نمونه‌گیری چند مرحله‌ای استفاده شد. برای گردآوری داده‌ها از ابزارهای مهارت‌های واج‌شناختی لندرل و همکاران، حافظه فردمحور و پیرامون محور کرافورد و همکاران و آزمون استروپ استفاده شد. یافته‌ها: تفاوت آماری معنی‌داری بین میانگین نمره‌های دو گروه در مهارت‌های نامیدن اعداد، سیالی کلامی و تعویض صداها، حافظه فردمحور و پیرامون محور و تعداد خطا و زمان توجه وجود دارد. در واقع دانش‌آموزان نارساخوان مهارت‌های واج‌شناختی، حافظه و توجه انتخابی پایین‌تری دارند. نتیجه‌گیری: پیشنهاد می‌شود که به نقش مهارت‌های واج‌شناختی، بهبود حافظه و توجه انتخابی در دانش‌آموزان نارساخوان توجه شود. LA eng UL http://shefayekhatam.ir/article-1-2031-fa.html M3 10.52547/shefa.9.4.11 ER -