<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<journal>
<title>The Neuroscience Journal of Shefaye Khatam</title>
<title_fa>مجله علوم اعصاب شفای خاتم</title_fa>
<short_title>Shefaye Khatam</short_title>
<subject>Medical Sciences</subject>
<web_url>http://shefayekhatam.ir</web_url>
<journal_hbi_system_id>1</journal_hbi_system_id>
<journal_hbi_system_user>admin</journal_hbi_system_user>
<journal_id_issn>2322-1887</journal_id_issn>
<journal_id_issn_online>2345-4814</journal_id_issn_online>
<journal_id_pii></journal_id_pii>
<journal_id_doi>10.61882/shefa</journal_id_doi>
<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
<journal_id_sid></journal_id_sid>
<journal_id_nlai></journal_id_nlai>
<journal_id_science></journal_id_science>
<language>fa</language>
<pubdate>
	<type>jalali</type>
	<year>1398</year>
	<month>1</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<pubdate>
	<type>gregorian</type>
	<year>2019</year>
	<month>4</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<volume>7</volume>
<number>2</number>
<publish_type>online</publish_type>
<publish_edition>1</publish_edition>
<article_type>fulltext</article_type>
<articleset>
	<article>


	<language>fa</language>
	<article_id_doi></article_id_doi>
	<title_fa>نقش کارکردی همگام‌‌سازی فعالیت امواج آلفا در تفکر واگرا و همگرا</title_fa>
	<title>The Role of Functional Synchronization of Alpha Waves in Divergent and Convergent Thinking</title>
	<subject_fa>نوروفيزيولوژي</subject_fa>
	<subject>Neurophysiology</subject>
	<content_type_fa>پژوهشي</content_type_fa>
	<content_type>Research --- Open Access, CC-BY-NC</content_type>
	<abstract_fa>&lt;strong&gt;مقدمه: &lt;/strong&gt;باند فرکانسی آلفا در محدوده 12-8 هرتز با کارکردهای شناختی مانند خلاقیت در ارتباط می&#8204;باشد. هدف از پژوهش حاضر بررسی فعالیت باند فرکانسی آلفا در دو موقعیت تفکر واگرا و همگرا بود.&lt;strong&gt; مواد و روش&#8204;ها: &lt;/strong&gt;بر اساس نمونه&#8204;گیری در دسترس و مشارکت داوطلبانه 38 دانشجوی تحصیلات تکمیلی دانشگاه فردوسی مشهد (19 مرد و 19 زن) انتخاب شدند. 2 آزمودنی به دلیل وجود آرتیفکت در امواج مغزیشان از تجزیه و تحلیل حذف گردیدند. این مطالعه یک مطالعه&amp;nbsp;شبه آزمایشی با اندازه&#8204;گیری&#8204;های مکرر می&#8204;باشد. امواج الکتروآنسفالوگرام در طول عملکرد چهار تکلیف (استفاده&#8204;های غیرمعمول، شمارش مارها، آزمون شمارش اعداد و میسونرها و تکالیف آدمخورها) در دو موقعیت تفکر واگرا و همگرا ثبت شد.&lt;strong&gt;یافته&#8204;ها:&amp;nbsp;&lt;/strong&gt;نتایج نشان داد که بین فعالیت امواج آلفا در نیمکره چپ و راست در تفکر واگرا و همچنین در تفکر همگرا هیچگونه تفاوت معنی&#8204;داری وجود ندارد. علاوه بر این نتایج تجزیه و تحلیل واریانس اندازه&#8204;گیری مکرر نشان داد که فعالیت امواج آلفا در تفکر واگرا در نواحی پیشانی، مرکزی و گیجگاهی با پدیدۀ همگام&#8204;سازی رو به رو بوده است. در حالی که در موقعیت تفکر همگرا ناهمگام&#8204;سازی امواج آلفا مشاهده شد.&lt;strong&gt; نتیجه&#8204;گیری:&lt;/strong&gt; تغییرات توان باند آلفا در دو موقعیت تفکر واگرا و همگرا نشانگر مکانیسم&#8204;های متفاوت کارکردی امواج آلفا در دو موقعیت تفکر در نواحی مختلف مغز می&#8204;باشد.</abstract_fa>
	<abstract>&lt;strong&gt;Introduction:&lt;/strong&gt; Alpha frequency band in the range of 8-12 Hz is associated with cognitive functions, such as creativity. The aim of this study was to examine the activity of the alpha frequency band in two divergent and convergent thinking positions. &lt;strong&gt;Materials and Methods:&lt;/strong&gt; In accordance to the available sampling and voluntary participation, thirty-eight postgraduate students of the Ferdowsi University of Mashhad (19 males and 19 female) were chosen. Two subjects were excluded from the analysis due to&amp;nbsp;artifacts in their brain waves. This study was a quasi-experimental research with repeated measures. The EEG was recorded during the performance of four tasks (alternative uses test, counting the snakes, counting numbers test, and Missionaries and Cannibals task) in two divergent and convergent thinking. &lt;strong&gt;Results:&lt;/strong&gt; The findings revealed that there is no significant difference between the activity of alpha waves in the left and right hemispheres in divergent thinking as well as in convergent thinking. In addition, the results of the analysis of variance of repeated measures indicated that in divergent thinking activity of alpha waves in the temporal, central and frontal areas were synchronized, while in the convergent thinking position de-synchronization of alpha waves was observed.&amp;nbsp;&lt;strong&gt;Conclusion:&lt;/strong&gt; Alpha band power changes in two divergent and convergent thinking positions represented of different functional mechanisms of alpha waves in these two thinking positions in different regions of the brain.</abstract>
	<keyword_fa>الکتروآنسفالوگرام, مغز, تفکر</keyword_fa>
	<keyword>Electroencephalography, Brain, Thinking</keyword>
	<start_page>33</start_page>
	<end_page>43</end_page>
	<web_url>http://shefayekhatam.ir/browse.php?a_code=A-10-24-1361&amp;slc_lang=fa&amp;sid=1</web_url>


<author_list>
	<author>
	<first_name>Emad </first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Aazr</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>عماد</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>آذر</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email></email>
	<code>100319475328460019880</code>
	<orcid>100319475328460019880</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>Department of Cognitive Psychology, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>گروه روانشناسی شناختی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Imanollah </first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Bigdeli</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>ایمان الله</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>بیگدلی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>ibigdeli@um.ac.ir</email>
	<code>100319475328460019881</code>
	<orcid>100319475328460019881</orcid>
	<coreauthor>Yes
</coreauthor>
	<affiliation>Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Ali </first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Ghanaei Chamanabad</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>علی</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>غنائی چمن آباد</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email></email>
	<code>100319475328460019882</code>
	<orcid>100319475328460019882</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


</author_list>


	</article>
</articleset>
</journal>
