fa پیش‌بینی ذهن‌آگاهی خصلت‌مندانه براساس استحکام من: نقش میانجی کمال‌گرایی و ناگویی هیجانی روانشناسی Psycology پژوهشي Research --- Open Access, CC-BY-NC <strong>مقدمه:</strong> در سال‌های اخیر، ذهن‌آگاهی که ریشه در فلسفۀ شرقی بودا دارد، توانسته است وارد روانشناسی معاصر شود. مطالعات دو نوع ذهن‌آگاهی را مشخص کرده‌اند: حالت‌مندانه و خصلت‌مندانه. مطالعات نشان داده است که این دو حالت از ذهن‌آگاهی با هم مرتبط هستند و شناخت تعیین‌ کننده‌های زیربنایی یکی بر شناخت دیگری تاثیرگذار است. مطالعۀ حاضر به بررسی پیش‌بینی‌ کنندگی استحکام من در ذهن‌آگاهی با توجه به نقش میانجی متغیرهای کمال‌گرایی و ناگویی هیجانی در دانشجویان دانشگاه کردستان می‌پردازد. <strong>مواد و روش‌ها:</strong> تعداد 267 نفر از دانشگاه کردستان ایران با استفاده از طرح توصیفی- همبستگی و از طریق نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. شرکت‌کنندگان به این مقیاس‌های معتبر پاسخ دادند: مقیاس استحکام من (بشارت، 1386)، مقیاس کمال‌گرایی چند بعدی تهران (بشارت، 1386)، مقیاس ناگویی هیجانی تورنتو (بگبای و همکاران، 1994 و مقیاس توجه آهاگانۀ بهشیارانه (قاسمی و قربانی، 1389). <strong>یافته‌ها: </strong>مدل‌سازی معادلات ساختاری مسیرهای مستقیم و غیرمستقیم را تایید کرد و نشان‌دهندۀ این بود که استحکام من دارای نقش پیش‌بینی‌کنندگی معنی‌دار برای کمال‌گرایی، ناگویی هیجانی و ذهن‌آگاهی است. هر دو متغیر کمال‌گرایی و ناگویی هیجانی به‌صورت مستقیم بر ذهن‌آگاهی تاثیر داشتند. تحلیل واسطه‌ای نشان داد که استحکام من به‌صورت غیرمستقیم، از طریق هر دو متغیر واسطه‌ای و با مسیرهای ویژۀ کمال‌گرایی و ناگویی هیجانی بر ذهن‌آگاهی تاثیر دارد. <strong>نتیجه‌گیری:</strong> ابعاد کمال‌گرایی و ناگویی هیجانی نقش واسطه‌ای معنی‌داری در ارتباط بین استحکام من و ذهن‌آگاهی دارند.<br> &nbsp; <strong>Introduction: </strong>In recent years, mindfulness, which has its roots in the Eastern philosophy of Buddhism, has made its way into contemporary psychology. Studies have identified two types of mindfulness: stateful and trait. Studies have shown that these two types of mindfulness are related and that understanding the underlying determinants of one influences understanding the other. This study investigated the predictive role of ego strength in mindfulness among university students, examining perfectionism and alexithymia as mediating variables. <strong>Materials and Methods:</strong> Using a descriptive&ndash;correlational design, 267 students from the University of Kurdistan, Iran, were recruited through convenience sampling. Participants completed validated scales: the Ego Strength Scale (Besharat, 2007), Tehran Multidimensional Perfectionism Scale (Besharat, 2007), Toronto Alexithymia Scale (Bagby et al., 1994), and Mindful Attention Awareness Scale (Ghasemi & Ghorbani, 2010) .<strong>Results:</strong> Structural equation modeling demonstrated significant direct and indirect pathways, indicating that ego strength was a significant predictor of perfectionism, alexithymia, and mindfulness. Both perfectionism and alexithymia directly influenced mindfulness. Mediation analysis showed ego strength indirectly affected mindfulness through both mediators, with specific paths via perfectionism and alexithymia .<strong>Conclusion:</strong> The dimensions of perfectionism and alexithymia played a significant mediating role in the relationship between ego strength and trait mindfulness.<br> &nbsp; علائم عاطفی, مدیتیشن, ذهنی‌سازی, روانکاوی,تاب آوری, روانشناسی Affective Symptoms, Meditation, Mentalization, Psychoanalysis, Resilience, Psychological 61 73 http://shefayekhatam.ir/browse.php?a_code=A-10-1209-1&slc_lang=fa&sid=1 jamil mansouri جمیل منصوری mansourijamil1992@gmail.com 100319475328460028823 100319475328460028823 No Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Kharazmi University, Karaj, Alborz, Iran گروه روانشناسی، دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، کرج، البرز، ایران erfan mohammadi عرفان محمدی erfan.22mu@gmail.com 100319475328460028824 100319475328460028824 No Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Islamic Azad University, Sanandaj Branch, Sanandaj, Kurdistan, Iran گروه روانشناسی، دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج، سنندج، کردستان، ایران nazila amani نازیلا امانی nzl.amani96@gmail.com 100319475328460028825 100319475328460028825 No Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Kharazmi University, Karaj, Alborz, Iran گروه روانشناسی، دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، کرج، البرز، ایران MohammadAli Besharat محمدعلی بشارت besharat@ut.ac.ir 100319475328460028826 100319475328460028826 Yes Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Tehran, Tehran, Iran گروه روانشناسی، دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران