AU - Habibi Kaleybar, Ramin TI - The Comparison of Phonological, Memory Self- Cued and Around- Cued, and Selective Attention on Students with and Without Dyslexia PT - JOURNAL ARTICLE TA - The-Neuroscience-Journal-of-Shefaye-Khatam JN - The-Neuroscience-Journal-of-Shefaye-Khatam VO - 9 VI - 4 IP - 4 4099 - http://shefayekhatam.ir/article-1-2031-fa.html 4100 - http://shefayekhatam.ir/article-1-2031-fa.pdf SO - The-Neuroscience-Journal-of-Shefaye-Khatam 4 AB  - مقدمه: پژوهش حاضر با هدف مقایسه مهارت‌های واج‌شناختی، حافظه فردمحور و پیرامون محور و توجه انتخابی در دانش‌آموزان با و بدون نارساخوانی انجام گرفت. مواد و روش‌ها: روش این پژوهش، علمی- مقایسه‌ای بود. جامعه آماری پژوهش حاضر دانش‌آموزان پسر عادی و نارساخوان پایه پنجم و ششم دبستان‌های شهر تبریز در سال 98-1397 بودند که برای انتخاب نمونه از روش نمونه‌گیری چند مرحله‌ای استفاده شد. برای گردآوری داده‌ها از ابزارهای مهارت‌های واج‌شناختی لندرل و همکاران، حافظه فردمحور و پیرامون محور کرافورد و همکاران و آزمون استروپ استفاده شد. یافته‌ها: تفاوت آماری معنی‌داری بین میانگین نمره‌های دو گروه در مهارت‌های نامیدن اعداد، سیالی کلامی و تعویض صداها، حافظه فردمحور و پیرامون محور و تعداد خطا و زمان توجه وجود دارد. در واقع دانش‌آموزان نارساخوان مهارت‌های واج‌شناختی، حافظه و توجه انتخابی پایین‌تری دارند. نتیجه‌گیری: پیشنهاد می‌شود که به نقش مهارت‌های واج‌شناختی، بهبود حافظه و توجه انتخابی در دانش‌آموزان نارساخوان توجه شود. CP - IRAN IN - Shahid madani LG - eng PB - The-Neuroscience-Journal-of-Shefaye-Khatam PG - 11 PT - Research --- Open Access, CC-BY-NC YR - 2021