fa مدل مفهومی 8A برای آموزش مرگ روانشناسی Psycology مروری Review --- Open Access, CC-BY-NC <div style="text-align: justify;"><strong>مقدمه:</strong> مرگ واقعیت اجتناب‌ناپذیر است و هر شخصی ممکن است پاسخ و رفتاری منحصر به فرد نسبت به آن داشته باشد. آموزش مرگ به تنوعی از فعالیت‌ها و تجربه‌های آموزشی مرتبط با مرگ اشاره دارد. این موضوع‌های مهم معناها و نگرش‌ها نسبت به مرگ، فرایندهای مردن، اندوه و داغدیدگی و مراقبت از افرادی که تحت تأثیر قرار گرفته‌اند، هستند. آمادگی برای مرگ یکی از مهم‌ترین وظایف در مراقبت‌های پایان زندگی است. با وجود اهمیت برنامه‌ریزی برای مراقبت‌های پایان زندگی، برخی از متخصصان مراقبت‌های بهداشتی دانش و مهارت کافی جهت آمادگی مراجعان خود برای قرار گرفتن در معرض مرگ را ندارند. آموزش مرگ یک رویکرد مرتبط بین‌المللی برای مشاوره و روان‌درمانی غم، داغدیدگی و خودکشی می‌باشد. رویکردهای مختلفی برای برنامه آموزش مرگ شامل رویکردهای تعلیمی، تجربی و مدل مفهومی 8A وجود دارد. برنامه آموزش مرگ فرم‌های رسمی و غیررسمی با روش‌های متنوعی دارد. <strong>نتیجه‌گیری:</strong> مدل 8A به‌عنوان چارچوبی برای ارائه آموزش مرگ به متخصصان مراقبت‌های بهداشتی مانند مددکاران اجتماعی، پرستاران، پزشکان، متخصصان بالینی، روانشناسان، روانپزشکان فراهم گردیده است. مدل 8A از طریق بهبود آگاهی، دانش، نگرش و عمل در افراد می‌تواند رفتارهای مرتبط با مرگ را تغییر دهد.</div> <p style="text-align: justify;"><strong>Introduction:</strong> Death is inevitable reality and each person may have a unique attitude and response toward it. Death education refers to a variety of educational activities and experiences related to death. Its main issues are meanings and attitudes towards death, the process of dying, grief and bereavement, and&nbsp;the care of people who have been affected. One of the most important tasks in the end of life care is preparation for death. Despite the importance of planning for the end of life care, some of health care professionals&nbsp;have not enough knowledge and skills to prepare their clients for exposure to death. Death education is a relevant international approach to grief, bereavement, and suicide counseling and psychotherapy. There are various approaches to death education program, including deductive, experiential approaches, and 8A conceptual model. Death education program has formal and informal forms with different methods. <strong>Conclusion:</strong> The 8A model has been presented as a framework to provide death education to health care professionals, such as social workers, nurses, physicians, thanatologists, psychologists, and psychiatrists. The 8A model, via improving of awareness, knowledge, attitude and action in individuals, can change behaviors associated with death.</p> مرگ, بهداشت روان, آموزش Death, Mental Health, Education 98 109 http://shefayekhatam.ir/browse.php?a_code=A-10-166-7&slc_lang=fa&sid=1 Mahboubeh Dadfar محبوبه دادفر mahboubehdadfar@yahoo.com 100319475328460020216 100319475328460020216 Yes Department of Clinical Psychology, School of Behavioral Sciences and Mental Health-Tehran Institue of Psychiatry, International Campus, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran گروه روانشناسی بالینی، دانشکده علوم رفتاری و سلامت روان -انستیتو روانپزشکی تهران، پردیس بین الملل، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران David Lester دیوید لستر 100319475328460020217 100319475328460020217 No Department of Psychology, Stockton University, New Jersey, USA گروه روانشناسی، دانشگاه استاکتون، نیوجرسی، امریکا Ali Asghar Asgharnejad Farid علی اصغر اصغرنژاد فرید 100319475328460020218 100319475328460020218 No Department of Clinical Psychology and Mental Health, School of Behavioral Sciences and Mental Health-Tehran Institue of Psychiatry, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran گروه روانشناسی بالینی و بهداشت روان، دانشکده علوم رفتاری و سلامت روان -انستیتو روانپزشکی تهران، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران Mohammad Kazem Atef Vahid محمد کاظم عاطف وحید 100319475328460020219 100319475328460020219 No Department of Clinical Psychology and Health Psychology, School of Behavioral Sciences and Mental Health-Tehran Institue of Psychiatry, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran گروه روانشناسی بالینی و روانشناسی سلامت، دانشکده علوم رفتاری و سلامت روان -انستیتو روانپزشکی تهران، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران Behrooz Birashk بهروز بیرشک 100319475328460020220 100319475328460020220 No Department of Clinical Psychology, School of Behavioral Sciences and Mental Health-Tehran Institue of Psychiatry, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran گروه روانشناسی بالینی، دانشکده علوم رفتاری و سلامت روان -انستیتو روانپزشکی تهران، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران