fa وجود حدآستانه برای قطعیت تصمیم در تصمیم‌گیری ادراکی سلسله‌مراتبی علوم اعصاب شناختی Cognitive Neuroscience پژوهشي Research --- Open Access, CC-BY-NC <strong>مقدمه:</strong> تصمیم‌گیری یکی از بالاترین سطوح شناختی مغز محسوب می‌شود. اکثر تصمیمات در دنیای واقعی باید در شرایط عدم قطعیت اتخاذ شوند و انسان‌ها اطلاعات دریافتی از محیط را به صورت سلسله‌مراتبی پردازش می‌کنند. اما در صورت وجود سلسله ‌مراتب، منابع بازخورد منفی دریافت شده، مبهم است. بنابراین درک اینکه چگونه افراد با اطلاعات ناقص و مبهم استدلال می‌کنند، یکی از مشکلات اصلی روانشناسی شناختی است. انسان‌ها با ارزیابی تعداد بازخوردهای منفی و میزان قطعیت و دقت مورد انتظار یک انتخاب خود نسبت به تصمیم‌شان، پس از یک یا چند تلاش این ابهام را برطرف می‌کنند. اما اینکه قطعیت تصمیمات سطح پایین‌تر به چه‌صورتی بر تصمیمات سطح بالاتر تاثیر می‌گذارد، به‌خوبی درک نشده است. <strong>مواد و روش‌ها:</strong> به‌منظور پاسخ به این مسئله، آزمودنی‌ها در یک آزمایش روان- فیزیک تعیینِ جهت نقاط تصادفی که همراه با گزارش مستقیم قطعیت بود، شرکت کرده‌اند. در تصمیمات سطح بالا از یک اصطلاح به نام &quot;محیط&quot; استفاده شده است. با استفاده از مدل رگرسیون لجستیک، پارامترهای موثر در تصمیم‌گیری سلسله‌ مراتبی به‌طور آماری مطالعه شدند.<strong> یافته‌ها: </strong>نتایج ما نشان داد که میانگین قطعیت افراد در مواجهه با بازخوردهای منفی متوالی نیز هرچه به آزمایه تعویض نزدیک می‌شوند، روندی افزایشی دارد. در آزمایه‌ای که تصمیم به تعویض می‌گیرند به بالاترین حد خود می‌رسد که این نیز میانگینش از میانگین کلی قطعیت بیشتر است. <strong>نتیجه‌گیری: </strong>در این مطالعه، ما نشان دادیم که قطعیت تصمیم (در خطاهای متوالی)، احتمال تعویض‌ها را رمزگذاری می‌کند. این نتایج، نقش حیاتی قطعیت در تصمیم‌گیری سلسله‌مراتبی را برجسته می‌کند و اشاره می‌کند که قطعیت برای تعیین راهبرد در تصمیم‌گیری در سطح بالا، دارای حدآستانه است.<span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"></span> <strong>Introduction:</strong>&nbsp;Decision-making is one of the high orders of the brain&rsquo;s cognitive functions. Most real-world decisions must be made in the face of uncertainty, and human&rsquo;s process received information from the environment hierarchically. However, in the presence of hierarchy, the sources of the received negative feedback are ambiguous. Therefore, understanding how people reason with incomplete and ambiguous information is one of the main problems of cognitive psychology. People resolve this ambiguity after one or more attempts by evaluating the number of negative feedbacks, the choice confidence, and the expected accuracy of their choice. However, it is not well understood how confidence in lower-level decisions affects higher-level decisions. <strong>Materials and Methods: </strong>We tested this hypothesis with a hierarchical decision-making task in which the subjects participated in a psychophysical experiment to determine the direction of random points and report their confidence about the decision. They were also instructed to make a high-level decision called &quot;environment&quot;. From the collected behavioral data, the effects of each factor in hierarchical decisions were statistically isolated and studied by a logistic regression model. <strong>Results:</strong> We observed that the average confidence of individuals in the face of consecutive negative feedback has an increasing trend as they approach the switch trial. In the switch trial, it reaches its highest value, which is also higher than the overall average of confidence. <strong>Conclusion: </strong>The present study indicates that decision confidence&ndash;In the consecutive errors- modulate the switch profile and encodes the probability of switches. These results highlight the critical rule of confidence in hierarchical decision-making and point out that it has a threshold for high-level decision. روانشناسی, محیط, احتمال Psychology, Environment, Probability 25 36 http://shefayekhatam.ir/browse.php?a_code=A-10-163-11&slc_lang=fa&sid=1 Amir Mahmood Mousavi Harris امیرمحمود موسوی‌هریس amir.harris1994@gmail.com 100319475328460024188 100319475328460024188 No Faculty of Computer Engineering, Shahid Rajaee Tarbiat University, Tehran, Iran دانشکده مهندسی کامپیوتر، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران Jamal Esmaily جمال اسماعیلی jimi.esmaily@gmail.com 100319475328460024189 100319475328460024189 No a. Department of General Psychology and Education, Ludwig Maximillian University, Munich Germany. b. Graduate School of Systemic Neuroscience, Ludwig Maximilian University of Munich, Munich, Germany الف. گروه روانشناسی عمومی و آموزش، دانشگاه لودویگ ماکسیمیلیان، مونیخ آلمان. ب. دانشکده تحصیلات تکمیلی علوم اعصاب سیستمیک، دانشگاه لودویگ ماکسیمیلیان مونیخ، مونیخ، آلمان Sajjad Zabbah سجاد ذباح zabbah121@gmail.com 100319475328460024190 100319475328460024190 No Research Institute of Cognitive Sciences, Institute of Basic Sciences (IPM), Tehran, Iran دانشکده علوم شناختی (SCS)، پژوهشکده علوم بنیادی (IPM)، نیاوران، تهران، ایران Reza Ebrahimpour رضا ابراهیم پور ebrahimpour@ipm.ir 100319475328460024191 100319475328460024191 Yes a. Faculty of Computer Engineering, Shahid Rajaee Teacher Training University, Tehran, Iran. b. Research Institute of Cognitive Sciences, Institute of Basic Sciences (IPM), Tehran, Iran. c. Center for Cognitive Science, Institute for Convergence Science and Technology, Sharif University of Technology, Tehran, Iran الف. دانشکده مهندسی کامپیوتر، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران. ب. دانشکده علوم شناختی (SCS)، پژوهشکده علوم بنیادی (IPM)، نیاوران، تهران، ایران. ج. مرکز علوم شناختی، پژوهشکده علوم و فناوری همگرایی، دانشگاه صنعتی شریف، تهران، ایران