[صفحه اصلی ]   [Archive] [ English ]  
:: صفحه اصلي :: درباره نشريه :: آخرين شماره :: تمام شماره‌ها :: جستجو :: ثبت نام :: ارسال مقاله ::
:: دوره 9، شماره 1 - ( زمستان 1399 ) ::
دوره 9 شماره 1 صفحات 99-109 برگشت به فهرست نسخه ها
اثربخشی برنامۀ آموزش تنیس روی میز بر توجه پایدار و انعطاف پذیری شناختی کودکان دارای اختلال هماهنگی رشدی
محمد جلیلوند*
گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشکده علوم انسانی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران ، jalilvandmohammad@iauksh.ac.ir
چکیده:   (330 مشاهده)
مقدمه: علاوه بر مشکلات هماهنگی و حرکتی، یکی از مشکلات اساسی کودکان دارای اختلال هماهنگی رشدی که از یادگیری آن­ها در سال­ های اولیۀ تحصیلی جلوگیری می‌کند، نقص در کارکردهای اجرایی است. در سال ‏های اخیر گرایش به استفاده از رویکردهای درمانی نوین برای کودکان دارای اختلالات اجرایی افزایش یافته است. بازتوانی شناختی یا آموزش کارکردهای اجرایی یکی از رویکردهایی است که در سال‏ های اخیر توجه زیادی را به خود جلب کرده است. هدف از پژوهش حاضر بررسی میزان اثربخشی برنامه آموزش تنیس روی میز بر توجه پایدار و انعطاف‏ پذیری شناختی کودکان دارای اختلال هماهنگی رشدی بود. مواد و روش ها: مطالعۀ حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون بود. جامعۀ آماری پژوهش حاضر کلیۀ کودکان 9 تا 12 ساله مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی شهر کرمانشاه، ایران بود. آزمودنی‌های این مطالعه 20 کودک مبتلا به اختلال هماهنگی رشد بودند که به روش نمونه‏ گیری در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش قرار گرفتند. ابزار این پژوهش شامل پرسشنامۀ اختلال هماهنگی رشدی، آزمون ارزیابی حرکات جنبشی کودکان، آزمون رایانه‌‏ای عملکرد پیوسته و آزمون دسته‏ بندی کارت‏ های ویسکانسین بود. قبل و بعد از برنامۀ مداخله، توجه پایدار و انعطاف‏پذیری شناختی همۀ آزمودنی‌ها اندازه گیری شد. برنامۀ آموزش تنیس روی میز به مدت 12 هفته و هفته‏ ای دو بار به مدت 70 دقیقه در سالن ورزشی برگزار شد. یافته ها: نتایج بهبود معنادار در توجه پایدار و انعطاف‏ پذیری شناختی کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی را پس از 12 هفته آموزش تنیس روی میز نشان داد. نتیجه گیری: آموزش تنیس روی میز باعث افزایش توجه پایدار و انعطاف ‏پذیری شناختی در کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی شده است. این داده‏ ها مزایای برنامه‏ های ورزشی مبتنی بر آموزش کارکردهای اجرایی و بار توجه زیاد برای کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی را نشان می ‏دهد.
واژه‌های کلیدی: اختلالات مهارت‌ های حرکتی، کارکرد اجرایی، ورزش
متن کامل [PDF 1653 kb]   (101 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: بازتوانی و توانبخشی اعصاب
فهرست منابع
1. Bernardi M, Leonard HC, Hill EL, Botting N, Henry LA. Executive functions in children with developmental coordination disorder: a 2-year follow-up study. Dev Med Child Neurol. 2018; 60(3): 306-13. [DOI:10.1111/dmcn.13640]
2. Jahanbakhsh H, sohrabi m, Saberi Kakhki A, khodashenas E. The effect of a selected training program under dual-task and single-task conditions on the cognitive flexibility of children with developmental coordination disability. Psychology of Exceptional Individuals. 2019; 9(34): 31-49.
3. Fong SSM, Chung JWY, Cheng YTY, Yam TTT, Chiu H-C, Fong DYT, et al. Attention during functional tasks is associated with motor performance in children with developmental coordination disorder: A cross-sectional study. Medicine (Baltimore). 2016; 95(37): 35-42. [DOI:10.1097/MD.0000000000004935]
4. Kavianpour F, Malekpour M, A'bedi A. Efficacy of Executive Functions Training (Response Inhibition) on the Rate of Impulsivity in Preschool Children with Developmental Coordination Disorder: A Single-Subject Research. jrehab. 2013; 14(1): 70-80.
5. Leonard HC, Hill EL. Executive Difficulties in Developmental Coordination Disorder: Methodological Issues and Future Directions. Current Developmental Disorders Reports. 2015; 2(2): 141-9. [DOI:10.1007/s40474-015-0044-8]
6. Ahmadi A, Arjmandnia AA, Azizi MP, motie S. The Effectiveness of Computer-Based Executive Function Training on Cognitive Characteristic and Math Achievement of Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Journal of Pediatric Nursing. 2017; 4(1): 43-50. [DOI:10.21859/jpen-04017]
7. Khaksar Boldaji MA, Abdollahi MH, Kadivar P, Hasan Abadi HR, Arjomandnia A. The Effectiveness of Computer-based Cognitive Training on WorkingMemory on Attention, Response Control, and Central Executive of Working Memory of Children with Specific Learning Disabilities. Social Cognition. 2018; 7(2): 173-86.
8. Diamond A. Close Interrelation of Motor Development and Cognitive Development and of the Cerebellum and Prefrontal Cortex. Child Development. 2000; 71(1): 44-56. [DOI:10.1111/1467-8624.00117]
9. Leonard HC. The Impact of Poor Motor Skills on Perceptual, Social and Cognitive Development: The Case of Developmental Coordination Disorder. Front Psychol. 2016; 7: 311-21. [DOI:10.3389/fpsyg.2016.00311]
10. Shahrbanian S, Hashemi A. The Effects of Core Stabilization Training on Balance and Reaction Time in Children with Developmental Coordination Disorder. jrsm. 2018;8(16):83-91. [DOI:10.29252/JRSM.8.16.83]
11. Kalkhoran JF, Amini HA, Salman ZI, Zareiyan E. Gymnastics Training Improves Executive and Sensorimotor Functions in Children with Developmental Coordination Disorder. Journal of Integrative Pediatric Healthcare. 2018; 2(1): 1-6.
12. Pan C-Y, Tsai C-L, Chu C-H, Sung M-C, Huang C-Y, Ma W-Y. Effects of physical exercise intervention on motor skills and executive functions in children with ADHD: A pilot study. Journal of attention disorders. 2019; 23(4): 384-97. [DOI:10.1177/1087054715569282]
13. Von Hofsten C. An action perspective on motor development. Trends in cognitive sciences. 2004; 8(6): 266-72. [DOI:10.1016/j.tics.2004.04.002]
14. Zwicker JG, Missiuna C, Boyd LA. Neural correlates of developmental coordination disorder: a review of hypotheses. J Child Neurol. 2009; 24(10): 1273-81. [DOI:10.1177/0883073809333537]
15. Gomez R, Vance A, Watson SD. Structure of the Wechsler Intelligence Scale for Children-Fourth Edition in a group of children with ADHD. Frontiers in Psychology. 2016; 7: 737-48. [DOI:10.3389/fpsyg.2016.00737]
16. Hashemi A, Sheikh M, Homaneyan D, Bagherzaeh F. The effect of Wii Fit training on metacognitive characteristics of children with developmental coordination disorder. journal of motor and behavioral sciences. 2019; 2(3): 177-88.
17. Abdi A, Arabani Dana ALI, Hatami J, Parand A. The effect of cognitive computer games on working memoty, attention and cognitive flexibility in students with attentional deficit hyperactivity disorder. Journal of exeptional children. 2014; 19-33.
18. Rahimianmashhadi M, Shamsipoordehkordi P. The Effect of Cognitive Rehabilitation Training and Progressive Physical Training on Cognitive Flexibility and Social Developmental on Mentally Retarded Children. Neuropsychology. 2018; 4(14): 91-110.
19. Tsai C-L. The effectiveness of exercise intervention on inhibitory control in children with developmental coordination disorder: Using a visuospatial attention paradigm as a model. Research in Developmental Disabilities. 2009; 30(6): 1268-80. [DOI:10.1016/j.ridd.2009.05.001]
20. Tsai C-L, Wang C-H, Tseng Y-T. Effects of exercise intervention on event-related potential and task performance indices of attention networks in children with developmental coordination disorder. Brain and cognition. 2012; 79(1): 12-22. [DOI:10.1016/j.bandc.2012.02.004]
21. Houghton G, Tipper SP. Inhibitory mechanisms of neural and cognitive control: Applications to selective attention and sequential action. Brain and Cognition. 1996; 30(1): 20-43. [DOI:10.1006/brcg.1996.0003]
22. Jodzio K. Neuropsychologia intencjonalnego działania: koncepcje funkcji wykonawczych: Wydawnictwo Naukowe Scholar; 2008.
23. Hollmann W, Strüder H. Brain, psyche and physical activity. Der Orthopade. 2000; 29(11): 948-56. [DOI:10.1007/s001320050547]
24. Makarowski R, Lipowski M, Marszałł M, Czarnowski W. Temperamental determinants of physical activity as preventive factor of heart diseases-In the search of the model. Pol J Sport Med. 2009; 25: 83-94.
25. Alesi M, Bianco A, Padulo J, Vella FP, Petrucci M, Paoli A, et al. Motor and cognitive development: the role of karate. Muscles Ligaments Tendons J. 2014; 4(2): 114-20. [DOI:10.32098/mltj.02.2014.04]
26. van der Fels IM, Te Wierike SC, Hartman E, Elferink-Gemser MT, Smith J, Visscher C. The relationship between motor skills and cognitive skills in 4-16 year old typically developing children: A systematic review. Journal of science and medicine in sport. 2015; 18(6): 697-703. [DOI:10.1016/j.jsams.2014.09.007]
27. Biddle SJ, Gorely T, Stensel DJ. Health-enhancing physical activity and sedentary behaviour in children and adolescents. Journal of sports sciences. 2004; 22(8): 679-701. [DOI:10.1080/02640410410001712412]
28. Janssen I, LeBlanc AG. Systematic review of the health benefits of physical activity and fitness in school-aged children and youth. International journal of behavioral nutrition and physical activity. 2010; 7(1): 40. [DOI:10.1186/1479-5868-7-40]


XML   English Abstract   Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Jalilvand M. Effect of Table Tennis Training Program on Sustained Attention and Cognitive Flexibility of Children with Developmental Coordination Disorder. Shefaye Khatam. 2020; 9 (1) :99-109
URL: http://shefayekhatam.ir/article-1-2018-fa.html

جلیلوند محمد. اثربخشی برنامۀ آموزش تنیس روی میز بر توجه پایدار و انعطاف پذیری شناختی کودکان دارای اختلال هماهنگی رشدی. مجله علوم اعصاب شفای خاتم. 1399; 9 (1) :99-109

URL: http://shefayekhatam.ir/article-1-2018-fa.html



دوره 9، شماره 1 - ( زمستان 1399 ) برگشت به فهرست نسخه ها
مجله علوم اعصاب شفای خاتم The Neuroscience Journal of Shefaye Khatam
Persian site map - English site map - Created in 0.04 seconds with 30 queries by YEKTAWEB 4299